【人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元試卷】

一、【字詞百花洲】(15分)

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

gōu qú bǎn tú jù lǒng ǒu ěr hén jì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

gū jì zhǎng wò dàng yàng lüè guò di àn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

(1)把下列描寫(xiě)優(yōu)美景色的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元測(cè)試卷：世外( ) 春深( ) 飛瀑( ) 古木( )

風(fēng)月( ) 蔚為( ) 詩(shī)情( ) 小心( )

(2)選擇合適的詞語(yǔ)填空。

回蕩 蕩漾

①太陽(yáng)紅了，草兒青了，花兒開(kāi)了，燕子來(lái)了，和煦的春風(fēng)在我們身旁輕輕( )著。

②清脆的鳥(niǎo)叫聲和悠揚(yáng)的琴聲在湖面上( )著，春天的西湖分外美麗迷人。

二、【句子大觀園】(34分)

1.按要求寫(xiě)句子。

(1)在括號(hào)里填入合適的關(guān)聯(lián)詞。

燕子( )外形嬌美，( )飛行的姿勢(shì)也很優(yōu)美。

(2)老師介紹了許多小明的事跡。(修改病句)

(3)春風(fēng)吹在我的臉上暖洋洋的。(改成比喻句)

(4)池塘里的荷葉在微風(fēng)中搖動(dòng)著。(改成擬人句)

2.照樣子補(bǔ)充句子。

例：“爺爺，您又看花啦?”孩子仰起臉天真地問(wèn)。

“是啊，杏花開(kāi)了。”說(shuō)著，爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道杏花是哪天開(kāi)的嗎?”

“同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，”張老師 說(shuō)，“王明同學(xué)在演講比賽中得獎(jiǎng)了!”

“太好了，太好了!”同學(xué)們 。

3.圍繞“春天真美啊”寫(xiě)一段話。

4.在你們班上誰(shuí)最適合擔(dān)任中隊(duì)長(zhǎng)呢，為什么，請(qǐng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

5.按課文內(nèi)容填空。

(1) ，溝渠， ，公路……到處回蕩著紅領(lǐng)巾的 ，伴隨 的是一棵棵 的小樹(shù)。

(2)一身 的羽毛，一對(duì) 的翅膀，加上

似的尾巴，這就是 的小燕子。

(3) ， 。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。《江南春》作者是 代詩(shī)人 ，詩(shī)中描寫(xiě)了 、 、 、 、 、 等景物。

三、【閱讀錦繡宮】(21分)

(一)

竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽(yáng)光下的杏樹(shù)，捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花。多么美麗的杏花呀!竺爺爺走回書(shū)房，打開(kāi)筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。

竺可楨爺爺曾不止一次地說(shuō)過(guò)：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這類字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^(guò)常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。

1.聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。

精確：

頃刻間：

2.“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！睆膸c(diǎn)的詞語(yǔ)可以看出竺爺爺?shù)玫綔?zhǔn)確時(shí)間后 的心情。

3.“搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這類字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察?！睆倪@些話語(yǔ)中，我們可以體會(huì)到竺爺爺對(duì)科學(xué)研究是

的態(tài)度。

(二)哨卡(kà qiǎ)

在風(fēng)雪迷漫的遠(yuǎn)方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空，那里有我軍的一個(gè)哨卡。

十余名軍人正頂風(fēng)冒雪，艱難的向山頂進(jìn)發(fā)。路實(shí)再太險(xiǎn)，有些地方僅能容一人側(cè)生通過(guò)。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，梢不留心就可能墜下懸崖。

上校走在將軍前面，遇到危險(xiǎn)路段，總是先把腳踩實(shí)，再回頭拉將軍的手。將軍最近考察了這一帶所有哨卡，今天，他要去的是一個(gè)海拔最高的哨卡，那里僅有四名戰(zhàn)士(住 駐)守。

早上，將軍還在山下的戰(zhàn)士宿舍。屋外狂風(fēng)怒號(hào)(háo hào)，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠雜著小冰塊擊打著門(mén)扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走!”好幾個(gè)人圍過(guò)來(lái)，面有難色： “路太險(xiǎn)，天太壞，下次吧!”將軍擺擺手，掀開(kāi)厚厚的棉簾。他凝望著遠(yuǎn)處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的狂風(fēng)。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近請(qǐng)求地說(shuō)：“太危險(xiǎn)了……”上校是邊防團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，是從軍二十年的老兵了。常年的高原生活，他的臉色變得紫黑?！皯?zhàn)士們更危險(xiǎn)，走!”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。

接近三個(gè)小時(shí)的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千多米的哨卡。狂風(fēng)更加肆虐，雪(落 拍)到臉上，像刀割一般疼痛。_

三名士兵列隊(duì)迎接將軍一行，將軍一行與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。

風(fēng)雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問(wèn)。忽然，將軍注視起他來(lái)：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問(wèn) 當(dāng)兵幾年了 五年 一直在這兒 不 以前在三千米 前年來(lái)的

將軍的目光嚴(yán)厲起來(lái)。他轉(zhuǎn)過(guò)身，盯著上校：“高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定是什么?他，這么長(zhǎng)時(shí)間，為什么?”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。將軍顯然更生氣了，他提高了嗓門(mén)：“你就這么帶兵的?嗯?”上校避開(kāi)將軍的目光，輕聲說(shuō)：“這兒是艱苦，可總得……”

“假如是你的親人，你會(huì)這樣?”

上校沒(méi)有回答。持槍哨兵立正著，張了張嘴。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。這時(shí)，一個(gè)隨員走過(guò)來(lái)，悄聲對(duì)將軍說(shuō)：“他，是團(tuán)長(zhǎng)的……弟弟……”。

將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍立正的戰(zhàn)士。突然，他腳跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了一個(gè)軍禮。所有的人都立正，向?qū)④娦辛艘粋€(gè)軍禮，他們的眼中都閃著淚花。

風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與群峰融為一體，支撐在天地之間。

1.從( )中分別選擇正確的讀音和詞語(yǔ)，在下面畫(huà)上“ ”。

2.第2節(jié)中有四個(gè)別字，先找出來(lái)畫(huà)上“○”再訂正。

3.給第7小節(jié)中缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子添上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.按要求填空：

(1)“將軍一行和他們一一握手……”

“一行”指 “他們”指

(2)上校避開(kāi)將軍的目光，輕聲說(shuō)：“這兒是艱苦，可總得……”，“……”省略了上?；卮饘④姷脑?。上校會(huì)對(duì)將軍說(shuō)什么?請(qǐng)你想一想，寫(xiě)在下面。

(3)本文中的幾個(gè)主要人物你最喜歡或崇拜 ，因?yàn)?/p>

。

四、【習(xí)作暢想島】(30分)

春天來(lái)了，校園內(nèi)、田野里、池塘邊到處呈現(xiàn)出一派春意盎然的景象，你有沒(méi)有與小伙伴兒一塊去踏青呀?你有沒(méi)有在迷人的春光中流連忘返呢?

請(qǐng)拿起手中的筆，把你最喜歡的一幅春景圖寫(xiě)出來(lái)，與大家分享快樂(lè)。